Èxit de les jornades "Cap a una Escola Plurilingüe"
Les conclusions de les I Jornades Cap a una escola plurilingüe, celebrades en el Departament d’educació d ela Universitat Jaume i els dies 7 i 8 de juny de 2011, es concreten en diferents àmbits:
-
Les aportacions dels ponents, amb la conformitat de tot el professorat assistent, mostren el seu absolut convenciment de que el nostre sistema actual d’escola plurilingüe, ha d’avançar i fonamentar-se sobre els models actuals ( PIL; PEV; PEBE i PIP)
-
Que qualsevol sistema o projecte que no contemple la nostra història escolar dels darrers 20 anys, que no conega i no considere que les llengües no són totes iguals, ni es comporten de la mateixa manera pel que fà a l’aprenentatge de les persones, està abocat al fracàs, i amés, suposa un engany per les famílies que tan sols busquen el millor per als seus fills.
-
En aques sentit, sols començant l’ensenyament reglat per la llengua minoritzada (en el nostre context el valencià) i incorporant el castellà i l’anglès paulatinament i de forma ordenada, en diferents moments segons convinga, assegurarem una competència plurilingüe als nostres escolars.
-
La formació del professorat cal orientar-la cap a una major conciència dels fenòmens que acompanyen l’educació plurilingüe, a més d’una millor formació lingüística quan siga necessari.
-
És necessari també portar a terme una formació professional en les noves maneres d’entendre la didàctica de les llengües: de forma integrada, inclusiva i amb perspectives interculturals.
-
Cal aproximar el professorat a exemples d’escoles que treballen des d’aquesta perspectiva, per tal d’orientar la pràctica.
-
Cal estendre la formació als claustres, no sols a les persones, que per voluntat, es formen,
-
Cal una formació de pares i mares que el permeta, a partir de la informació i el coneixement, prendre les decissions adequades al futur dels seus xiquets, i no regides per creences o propostes interessades i acientífiques.
-
L’alumnat que estudia per a mestre en la universitat cal que tingue molt cleres totes estes perspectives sobre l’escola plurilingüe.
-
El professorat ha de tindre temps i espais adequats, revisió d’horaris i d’estructures organitzatives, per portar endavant la millora de l’escola que necessitem
